Самым конструктивным с точки зрения воспитания самостоятельности является авторитетный стиль, в другой терминологии демократический стиль,  стиль сотрудничества.

Авторитетный стиль и сотрудничество, партнёрство может реализовать человек, который умеет вести себя в конфликте, если он умеет и давить, и противостоять давлению, и потакать по собственному выбору, только в этом случае может быть реализован стиль авторитетный.

Все эти стили являются справедливыми, если мы будем пользоваться матрицей настроя и навыка, которые мы с вами прослушали, просто потому что демократия сама по себе хороша, потому что развивает мысль, развивает самостоятельность, но всё хорошо в меру, уместна ли демократия в детском саду «Давайте, дети проголосуем уйти воспитательницам или остаться?», а вокруг стекло, спички и т.д. Речь идёт об общей  мировоззренческой позиции, а не о каких-то конкретных ситуациях.

Авторитетный стиль – это когда родитель осознаёт важную роль становления личности ребёнка, но за этим ребёнком признаётся право на саморазвитие. Это вопрос трезвости понимания, какие требования необходимо диктовать, а какие обсуждать, это к  вопросу о демократии в детском саду и о соразмерности поставленных требований. 

При этом стиле в разумных пределах, на уровне здравого смысла родители готовы пересматривать свои позиции и, безусловно, просить прощения или извинения в ситуации, если они были не правы. В этом случае и при этом стиле поощряется личная ответственность и самостоятельность в соответствии с возрастными возможностями. Подростки в такой ситуации включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений по крупным тратам или покупкам, поездкам, выслушивают и обсуждают мнения  и советы родителей.

В этом случае родители могут требовать от детей осмысленного поведения, могут стараться помочь чутко относиться к запросам, но при этом проявляя твёрдость и заботясь о последовательности соблюдения дисциплины. Такой подход формирует ответственное социальное поведение и предполагает диалог.

Требования – очень важный элемент при организации ответственности ребёнка.

А как хочется некоторым родителям подстелить соломку, поэтому я уточняю, что хорошо бы обеспечивать самостоятельность в соответствии с возврастными возможностями. «А может он маленький у меня ещё, он не может это сделать, как его защитить, при этом и лишнюю ответственность за него не брать.» Я часто привожу этот пример, потому что часто слышу подобные высказывания, живя в социуме. Это когда взрослые женщины звонят своим мужьям  и говорят : «Ты поел? А ты вот там всё съел? Не забудь ещё таблетку принять! А там видел в холодильнике, достань ещё это попробуй.» Это трактуется как забота, но взрослый человек и так знает, где что взять, если ему будет нужно. А в данном случае это лишняя забота, которая очень мощным образом отдаёт высокомерием, постановкой себя выше, чем другой человек, выше, умнее и т. д., хотя может быть социально приветствуется. Эта тема подробно рассматривалась на вебинаре «Мужчина и Женщина. Мифы и Тайны отношений».

Из тренинга «Дети и Родители. Лабиринты отношений»

Автор и ведущая Анна Мокшанцева