Начнём с личных границ. Сам по себе вопрос о праве человека на личную жизнь касается всех людей, независимо от возраста. О ком бы ни шла речь, о ребёнке, о взрослом, сама по себе приватность имеет  очень большое значение для психологической устойчивости и психологического здоровья и, безусловно, имеет большое значение и заслуживает пристального внимания.

По большому счёту, уважение к личному пространству, как к собственному, так и другого человека, в том числе ребёнка – это, на мой взгляд, по моему глубочайшему убеждению, основа  взаимоотношений вообще, и в семье, и в обществе в целом.

Сама по себе потребность в личном пространстве появляется у ребёнка как только он переходит из орального периода в анальный (подробно об этих и других периодах звучало в первом дне тренинга), то есть сразу, когда у него появляется потребность в самоконтроле, когда возникает первый внутренний конфликт и общество предъявляет ребёнку какие-то требования. Как только требования предъявлены к ребёнку, ребёнок начинает понимать, что он должен что-то контролировать и, вообще, он что-то ДОЛЖЕН. В этот момент формируется так называемая система суперэго, начинает формироваться система социальных норм. И для того, чтобы не быть гиперзависимым от всевозможных требований, предъявляемых обществом, человеческая психика автоматически создаёт естественную защитную реакцию, чтобы сохранить индивидуальность и обеспечить самореализацию и потребность в приватности.

В этот момент ребёнок начинает пытаться отстоять свои права. Вот именно в момент формирования личного пространства ребёнок, наконец, начинает употреблять местоимение «я». Это происходит в разных возрастах, бывает,  ребёнок начинает это уже в полтора года делать, бывает так, что ещё в четыре не начал.

Наверное, слово «нет» является одним из самых любимых детьми в возрасте, когда формируется и появляется потребность в личном пространстве. Это явление называется термином «негативизм», это отрицание, противопоставление себя внешнему миру. Ребёнок делает это не из вредности, мы все это делали с вами не из вредности, мы делали это, потому что того требовала возрастная норма, для самоопределения, для самоидентификации.

Есть такой поэт Григорий Остер, у которого есть энциклопедия вредных советов, которые нравятся детям и в более позднем возрасте, и в 6, и в 7 лет, потому что вопрос личного пространства, возникнув в раннем детстве,  очень актуален для человека в течение всей его жизни. От того, каким образом родители реагировали на «самость» ребёнка и самостоятельность ребёнка в этом возрасте, от этих моделей поведения зависит то, как человек пронесёт свою индивидуальность, своё личное пространство, уважение к своему пространству и пространству других людей через всю жизнь.

Часто ребёнок к этому возрасту, к трём годам, говорит «нет», делает наоборот и даже часто поступает наперекор своим желаниям. Когда ему холодно, говорит, что ему жарко, когда он голодный, говорит, что он сытый и наоборот, когда он идёт в противоположную сторону. Надо сказать, что эту «поперечность», это противопоставление некоторые люди, родители которых не очень корректно вели себя в период становления личного пространства и границ интересов, некоторые люди проносят этот негативизм, этот феномен сквозь всю свою жизнь. Есть такой анекдот о том, как проще всего довести русского человека до самоубийства. Сказать ему: «С этого моста прыгать нельзя.» На что тот скажет: «Как нельзя?» И прыгнет.

Думаю, что каждый взрослый человек в той или иной мере испытывал желание сделать что-то, понимая, что он не прав. Вот если вы замечали за собой такие моменты, имейте в виду, что это попытка дорешить те моменты, которые не были комфортно и полностью пройдены в периоде от полутора до трёх лет.

Отрывок из второго дня тренинга Дети и Родители. Лабиринты отношений.

Ведущая тренинга психолог, психотерапевт Анна Мокшанцева